Ce professionnel évalue les besoins des bénéficiaires. Il est à l’écoute et en veille permanente pour coordonner les interventions et met tout en œuvre pour que son équipe favorise l’autonomie des personnes fragilisées et leur maintien à domicile. Il supervise les interventions à domicile et en garantit la qualité.

Il mobilise les ressources humaines nécessaires, veille aux conditions de travail et au suivi des formations.

Le responsable de secteur est au cœur des interventions entre les personnes aidées, leurs familles, les intervenants à domicile et les professionnels sociaux et de santé.

  • Évaluer les besoins des bénéficiaires à leur domicile.
  • Suivre l’évolution des situations et des personnes aidées et adapter l’intervention si besoin.
  • Faire face aux imprévus et urgences avec pertinence et efficacité.
  • Encadrer les intervenants à domicile placés sous sa responsabilité et leur permettre de monter en compétences pour sécuriser leurs interventions et leur parcours professionnel.
  • Gérer les plannings d’interventions et les remplacements.
  • Animer des temps d’échange collectifs pour créer une synergie entre les équipes.
  • Effectuer les démarches administratives de prise en charge des personnes aidées.
  • Coopérer avec les partenaires de l’aide sociale et médico-sociale, l’entourage familial, médical et social.
  • Participer au développement et optimiser l’organisation des interventions sur son secteur.

Le Technicien de l’intervention sociale et familiale intervient au domicile des familles confrontées à des difficultés pouvant affecter l’équilibre de la cellule familiale ou le développement de l’enfant. Il peut mener également des actions de prévention périnatale auprès des mamans.

Il intervient le plus souvent dans le cadre de prestations CAF, de prestations d’aide sociale à l’enfance, d’actions de prévention en PMI ou en complément d’une mesure d’action éducative ou de placement.

Il joue un rôle dans le repérage des situations de maltraitance. Il peut également proposer des actions collectives afin de renforcer le lien social.

Travailleur social à part entière, le TISF soutient et accompagne les familles à leur domicile. Son champ d’intervention est centré sur les difficultés rencontrées par les familles, avec un rôle d’accompagnement social, d’insertion et de soutien à la fonction parentale. C’est par la réalisation d’actes partagés de la vie quotidienne que le TISF va pouvoir gagner la confiance des familles :

  • Faire avec la famille des gestes de la vie quotidienne dans un but éducatif et de soutien à la parentalité : travail sur l’hygiène et l’image de soi, jouer ensemble pour apprendre à respecter les règles, gérer son budget…
  • Aider aux soins du bébé et accompagnement périnatal.
  • Avoir un rôle d’aide et d’accompagnement pour favoriser l’intégration de la famille dans son environnement (démarches administratives).
  • Proposer et animer des ateliers à thème regroupant des familles pour favoriser le lien social (informations citoyennes sur les droits et les devoirs, cuisine).
  • Encadrer les droits de visite des parents qui se sont vus retirer la garde de leur enfant.
  • Produire des écrits professionnels qui servent notamment de support aux actions et d’aide à la décision pour les assistants ou assistantes sociales et les éducateurs ou éducatrices.

Objectif

Avec des photos, une mini-vidéo, un espace d’entraînement qui simule une chambre ou une cuisine, on peut recruter en proposant au candidat une immersion au plus proche de la réalité. Il n’est déontologiquement pas possible de faire un « essai en situation » chez les bénéficiaires. Les recrutements par mise en situation permettent ainsi de se rapprocher de situations réelles.

Cette formation vise à renforcer les compétences de la personne chargée du recrutement afin de :

  • Tester les aptitudes déjà présentes
  • Evaluer la capacité du candidat à se poser des questions sur son activité
  • Vérifier la connaissance de certains protocoles (par ex. : hygiène)
  • Vérifier la maîtrise de certains gestes (par ex. : balayage humide)
  • Positionner le candidat dans sa capacité à mener un raisonnement (ex. : dosage produit)
  • Estimer l’autonomie des candidats peu/pas expérimentés

Télécharger le programme type d’une formation au recrutement par mise en situation

Durée, public cible, prérequis, moyens pédagogiques, etc.

Ce document :

  • aide le salarié à identifier des pistes professionnelles possibles à partir du métier de responsable de secteur,
  • est un support au dialogue pour l’employeur si un salarié exprime un souhait de mobilité dans le cadre de l’entretien de deuxième partie de carrière par exemple.

Un premier schéma synthétise les parcours décrits avec une mesure de l’écart entre le métier de responsable de secteur et le métier envisagé en matière de domaines de compétences et de changement d’environnement de travail. Ce schéma est suivi d’une définition de chacun des métiers proposés.

Un tableau détaille ensuite pour chaque parcours proposé les principales compétences transférables, quelques compétences fondamentales à acquérir, la nature du changement d’environnement de travail (s’il y a lieu), le diplôme ou actions de formation requis ou conseillés pour accompagner cette mobilité professionnelle.

Les parcours proposés correspondent à des changements d’activités : diversification, acquisition de nouvelles compétences, évolution dans un nouvel environnement de travail. Ils n’impliquent pas forcément de promotion ou de modification de la rémunération.

Présentation des aires de mobilité et de parcours possibles pour le métier de responsable de secteur.

Ce document :

  • aide le salarié à identifier des pistes professionnelles possibles à partir du métier de responsable de secteur,
  • est un support au dialogue pour l’employeur si un salarié exprime un souhait de mobilité dans le cadre de l’entretien de deuxième partie de carrière par exemple.

Un premier schéma synthétise les parcours décrits avec une mesure de l’écart entre le métier de responsable de secteur et le métier envisagé en matière de domaines de compétences et de changement d’environnement de travail. Ce schéma est suivi d’une définition de chacun des métiers proposés.

Un tableau détaille ensuite pour chaque parcours proposé les principales compétences transférables, quelques compétences fondamentales à acquérir, la nature du changement d’environnement de travail (s’il y a lieu), le diplôme ou actions de formation requis ou conseillés pour accompagner cette mobilité professionnelle.

Les parcours proposés correspondent à des changements d’activités : diversification, acquisition de nouvelles compétences, évolution dans un nouvel environnement de travail. Ils n’impliquent pas forcément de promotion ou de modification de la rémunération.

Un premier schéma synthétise les parcours décrits avec une mesure de l’écart entre le métier d’aide soignant et le métier envisagé en matière de domaines de compétences et de changement d’environnement de travail. Ce schéma est suivi d’une définition de chacun des métiers proposés. Un tableau détaille ensuite pour chaque parcours proposé les principales compétences transférables, quelques compétences fondamentales à acquérir, la nature du changement d’environnement de travail (s’il y a lieu), le diplôme ou actions de formation requis ou conseillés pour accompagner cette mobilité professionnelle.
Les parcours proposés correspondent à des changements d’activités : diversification, acquisition de nouvelles compétences, évolution dans un nouvel environnement de travail. Ils n’impliquent pas forcément de promotion ou de modification de la rémunération.